自主学习对医学专业型研究生的重要性刍论

自主学习能力是为了实现个人目标而计划并不断调整自我行为的一种能力，它包括设置学习计划，专心学习，有效使用资源和管理时间，完成自身规划任务。研究生教育是学生本科毕业之后继续进行深造和学习的一种教育形式，更强调学生自身创造价值的能力。除了学习学校开设的课程、参与科学实验研究之外，更多的时间是由学生自己分配，因此自主学习能力在此阶段显得尤为重要。21 世纪需要更高层次的医学人才，以应对人类生存的挑战。医学研究生教育属于高等医学教育，目的在于为国家培养涉猎广泛的科学文化知识，积累丰厚的医学专业基础知识，拥有较强的科研能力及正确的人生价值观的医学专业人才。自主学习能力在影响研究生教育质量的因素中排在首位，其在研究生三年的学习过程中起着推动作用，有助于提高医学研究生的学习质量，因此高校必须重视医学研究生自主学习能力的培养。作为一名医学研究生导师，笔者通过查阅相关文献，结合自身在校培养研究生的经验，简述对于医学研究生自主学习的认识，以及自主学习能力对于医学研究生学习生涯的影响。

一、医学专业型研究生的培养特点

专业型硕士是我国研究生教育形式之一。专业学位研究生教育的突出特点是学术与临床紧密结合，医学研究生在医院科室进行临床轮转，跟随带教老师学习临床技能的同时也需要做一些实验课题研究。医学研究生学习期间面临职业医师考试、实践技能操作考核、毕业论文撰写、毕业答辩等多重任务，应该具备自主学习能力，以便更好地完成学业任务。专业型医学研究生与普通医生的区别在于，研究生具有一定的科研能力，不仅要做好临床工作，为患者解除痛苦，还要同步推进科研工作，而自主学习会更好地推进研究生保质保量完成学业。专业型硕士研究生不同于本科医学生的地方在于，本科阶段强调的是“学”字，侧重于打基础，到了硕士阶段，研究生学习更侧重于提升个人专业能力，目的是培养具有较高临床诊疗能力且具有一定科研水平的应用型高层次专业人才。

二、自主学习的实施及影响因素

自主学习能力的培养与学生积极性的调动需要一定的条件支撑，也将贯穿医学生的整个学习生涯。环境、自我效能感、学习策略对于激发学生的学习积极性，挖掘学生潜能，确保学习活动的顺利进行，具有导向、推动、强化、维持、保证等功能。这些也成为影响自主学习的主要因素。自主学习能力的提高与学习成果的获得，需要特定的环境建设与适宜的氛围营造，良好的学习环境是学生自主学习的推动剂，图书馆的空间服务可以为学生提供有效的自主学习保障。自我效能感是指相信自我有能力且有信心完成某项任务，其影响着学习目标的设定、学习任务的选择、在某项学习任务上付出的努力，以及完成某项学习任务时所体验的成就感。学习策略与自主学习的成效密不可分，自我计划、自我监测和自我评估都意在培养学习者独立学习的能力，使学生更加主动积极地学习。医学研究生面临着繁重的课程、无形的学习压力，以及临床轮转与科研任务，而一定的自主学习能力将有助于他们采用有效的学习方法去提高学习效率。

三、自主学习对医学专业型研究生的重要性

近十年的研究表明，自主学习与学生的学习成绩呈正相关。随着现代社会不断发展，国家需要更多的应用型高层次人才，研究生招生规模随之不断扩大，研究生自主学习能力与创新能力将作为考核研究生培养质量的标准之一。互联网时代的研究生教育模式显得更加多元化，在线教学与线下教学相结合，让学生有了更多的选择，学习时间也更加自主。专业型研究生课程的安排更多介入线上学习，课后回放，让学生可以自主选择，协调好临床轮转与理论学习时间，提高学习效率。对于医学研究生来说，线上学习将使教师的监督力度削弱，更多依靠自主学习，主动查阅相关书籍学习相关专业内容，自主安排学习时长，这对自主学习能力提出了更高的要求。医学专业与其他专业相比，专业性更强，需要记忆的专业知识更多，平时只有积极主动地学习，打好知识基础，才能提高专业能力，而科研水平也会随着知识的积累进一步提升。三年的研究生生涯，时间相对充实紧凑，学生与学生之间的差距将更多体现在自主学习能力及职业规划上。研究生学习时间是有限的，找到适合自己的学习方法，提高学习效率，收获更多专业知识与临床技能，对以后的进一步深造和发展都是有益的。富尔曾说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”学会在有效的时间里积极主动地获取知识，自主学习专业知识，将是医学研究生的必备技能。

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